''Travail pour la semaine du 08 au 15 Juin''
''Lisez bien cette page et en bas de celle-ci se trouve le lien pour la suite du travail''
La ''démarche scientifique'' est une procédure rigoureuse qui permet à la science d’''avancer''. Elle concerne aussi bien les sciences ''dures'' (mathématiques, physique-chimie, biologie, etc.) que les sciences ''humaines'' (sociologie, lettres, histoire, etc.).
La science permet de ''mieux comprendre le monde qui nous entoure''. La démarche scientifique permet d’encadrer les observations et idées des chercheurs. Son objectif est d’aboutir à une ''conclusion'' qui confirmera ou infirmera une ''hypothèse''.
Cette méthode permet donc de vérifier des théories déjà existantes ou de créer de nouvelles hypothèses à tester. Il s’agit donc d’un système d’évaluation et de vérification du savoir produit. Pour cela, il faut réaliser des ''expériences'' et des tests scientifiques.
Toute démarche scientifique doit suivre des ''étapes''. Pour cela, beaucoup de scientifiques s’appuient sur la méthode ''OHERIC'' :
1. Observation (on parle souvent de Problème)
2. Hypothèses
3. Expériences
4. Résultats
5. Interprétation
6. Conclusion
Voici une courte vidéo sur le rôle de la science
<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/HGOIcSNk33c" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
On peut représenter cela sous la forme d'un schéma
<center><img src="https://sebastiensalce.github.io/demarche/demarche.png" width=100%></center>
ou d'une bande dessinée !
<center><img src="https://sebastiensalce.github.io/demarche/olgascientificmethod.png" width=100%></center>
''[[Le travail est ici : La page suivante va vous montrer un exemple très simple de démarche scientifique, pris dans le domaine des SVT|exemple]]''
J'ai utilisé cet <a href="https://www.scribbr.fr/article-scientifique/demarche-scientifique/" target="_blank">article</a> pour les définitions, il est très bien mais prend en exemple une démarche scientifique sur l'ADN, donc plutôt pour les 3e !''Voici un exemple de démarche scientifique que nous allons détailler''
Regarde bien la vidéo et n'hésite pas prendre des notes au brouillon
<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
Mais avant cela remet ''les étapes de la démarche scientifique dans l'ordre dans l'exercice ci-dessous''
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pvj11fain20" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
''Note bien les chiffres ou les lettres que l'on te donne quand tu réponds bien aux questions, ils vont former le code du quiz de la semaine sur quizinière !''
Tu as eu tout bon ? Tu peux continuer, je vais te détailler chaque étape, en te posant des questions au fur et à mesure.
[[Clique ici pour la première étape : ''Problème ou Observation''|Problème ou Observation]]<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
''Etape 1 : Problème ou Observation''
Toute théorie scientifique naît d’une ''observation'', d’un ''questionnement''. Cette première étape peut avoir avoir plusieurs natures :
- des faits,
- des modèles,
- des théories,
- des représentations,
- des croyances.
On rédige donc toujours cette première étape sous la forme d'une ''question''.
Les étapes de la démarche scientifique ont vocation à ''expliquer'' ce phénomène imprévu, de poursuivre et d’enquêter dans sa direction.
Dans notre exemple le problème est :
"''Qu'est-ce qui déclenche le débourrement (l'ouverture) des bourgeons au printemps ?''"
''Exercice : retrouve les problèmes bien posés parmi la liste ci-dessous''
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pdj4eyyx520" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
[[Clique ici pour la deuxième étape : ''Hypothèses''|Hypothèses]]<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
''Etape 2 : les hypothèses''
L’hypothèse est l’''élément central'' de la démarche scientifique. Elle propose ''une piste de réponse'', afin de résoudre le problème posé par l’observation.
Comme une hypothèse n'est pas ''certaine'', on l'énonce en disant ''"Je pense que..."''
Dans la vidéo sur les bourgeons les enfants font deux hypothèses :
- l'un pense que c'est la ''lumière'' qui fait sortir les bourgeons
- l'autre pense que c'est la ''chaleur'' qui fait sortir les bourgeons
Il faut commencer par choisir des hypothèses ''crédibles'' (qui vous paraissent possibles) et ''vérifiables'' par l'expérience.
Classe les hypothèses suivantes : sont-elles des hypothèses ''réalistes'' ou non pour expliquer l'ouverture des bourgeons ?
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=ph65ssnm220" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
[[Clique ici pour la Troisième étape : ''Expériences''|Expériences]]<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
''Etape 3 : les expériences''
Afin de ''confirmer ou non'' l’hypothèse, il est nécessaire de mener des ''expériences''. Ces tests peuvent avoir plusieurs natures (''expériences scientifiques'', sociologiques, expérimentations). Pour être valides, ils doivent avoir été répétés plus d’une fois.
Dans notre exemple des ''bourgeons'' l'hypothèse testée est celle de la lumière qui déclencherait l'ouverture des bourgeons.
Voici les ''expériences'' faites par les enfants :
<center><img src="https://sebastiensalce.github.io/demarche/exp.png" width=100%></center>
''Exercice : et pour l'autre hypothèse ?''
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pou7894gc20" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
[[Clique ici pour la quatrième étape : ''Résultats''|Résultats]]<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
''Etape 4 : les résultats''
Le ''résultat'' des expériences doit ensuite être constaté. Si plusieurs tests ont été effectués, il faut les ''comparer'' et vérifier qu’ils aboutissent au même résultat. Durant cette étape, les résultats peuvent être ''organisés et présentés'' sous forme de ''tableaux, de graphiques, de schémas ou de textes''.
Je vous rappelle les ''expériences'' faites par les enfants :
<center><img src="https://sebastiensalce.github.io/demarche/exp.png" width=100%></center>
D'après la vidéo, complète le tableau de résultats qu'auraient pu faire les enfants
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pdmiypt3n20" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
[[Clique ici pour la cinquième étape : ''Interprétation''|Interprétation]]<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
''Etape 5 : l'interprétation des résultats''
Une fois analysés, les résultats doivent être ''interprétés''. Durant cette étape, ils sont ''mis en lien avec l’hypothèse formulée précédemment''.
Si l’interprétation des résultats va dans le même sens que l’observation de départ, l’hypothèse est ''validée''.
Si l’interprétation des résultats ne permettent pas de valider l’hypothèse, celle-ci est ''rejetée''. Dans ce cas, de nouvelles expérimentations sont à prévoir ou l’hypothèse est à reformuler.
''Répondez à la question ci-dessous pour voir si vous avez bien suivi et bien compris''
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pqhdeaxoj20" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>
[[Clique ici pour la sixième étape : ''Conclusion''|Conclusion]]<iframe style="border:0px;width:100%;height:500px"src="https://www.youtube.com/embed/zNGunL4QcpM" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>
''Etape 6 : Conclusion''
La dernière étape consiste à ''conclure'', c’est-à-dire à rappeler les faits, l’hypothèse, les expériences et leur interprétation.
Cette mise en parallèle des différents stades de la démarche scientifique permet de former un ensemble cohérent : il est possible de ''formuler'' une ''règle'', une ''définition'' ou un ''modèle''.
Dans l'exemple de la vidéo, la conclusion est que ''la lumière n'a pas d'influence sur le bourgeon''. Il faudrait alors tester une autre hypothèse, par exemple la chaleur qui pourrait être à l'origine du passage du bourgeon à la feuille.
Si tu as répondu à toutes les questions correctement tu dois avoir noté un code à 6 chiffres et lettres : c'est le code du quiz de la semaine. Va sur <a href="https://www.quiziniere.com/" target="_blank">le site de la quizinière et rentre ce code !</a>